§ 2. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ КАК ОБЪЕКТ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

§ 2. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ КАК ОБЪЕКТ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

101
0

Письменная речь
изучается криминалистами для выявления зако­номерностей возникновения и
движения информации о психофизичес­ких и интеллектуальных особенностях
личности, отраженных в пись­менной речи, а также для разработки методик
диагностики и идентифи­кации автора текста.

Объекты,
криминалистического исследования письменной речи подразделяются на
идентифицируемые и идентифицирующие. Иден­тифицируемым объектом является
конкретный автор и исполнитель текста, а идентифицирующим — исследуемый
документ, в котором ото­бразились признаки письменной речи проверяемого лица.

У человека в
зависимости от его образования, условий обучения, культурного уровня, практики
письма, характера трудовой деятельнос­ти, окружающих лиц, воздействия
телевидения, кино, театра, радио вырабатывается словарный запас, своеобразная
манера выражений мыслей, специфичность использования языковых средств.

166

Психофизиологическую
же основу индивидуальности и устойчи­вости признаков письменной речи составляет
процесс формирования навыков письма путем воздействия на кору головного мозга
одноимен­ных по своему характеру и времени раздражении, вследствие чего об­разуются
связи, которые носят относительно постоянный характер. А поскольку относительно
неизменен психофизиологический механизм навыков письма, постольку устойчивы и
индивидуальны признаки письменной речи. Эти признаки могут выглядеть в виде
соответствия нормам, в пределах которых они формировались, в виде отдельных
устойчивых отклонений от принятых норм, являющихся следствием слабого развития
или отсутствия вообще навыка в определенных нор­мах.

Письменная речь,
как и любое общественное явление, характеризу­ется содержанием и формой.

Содержание письма
— это его суть и смысл. При ознакомлении с содержанием текста анализируются:

— тема (основной
смысл высказывания) и идейная направленность документа;

— сведения
фактического характера, ссылки на источники и ис­пользованные материалы;

— упоминания
автора о самом себе.

По содержанию
письма можно определить:

— какую цель
преследовал автор при написании текста;

— причину,
послужившую основанием для написания текста;

— наличие в
тексте сведений о малоизвестных фактах, событиях, которые имели место, их
деталях, о конкретных лицах как участниках .л-их событий и другие
обстоятельства.

Форма письменной
речи — это внешнее выражение его содержа­ния. Форма характеризуется
особенностями письменной речи, включа-|01цими грамматические и стилистические
признаки.

Грамматические
признаки отражают степень соблюдения автором системы грамматических норм языка.
Усвоение грамматического строя языка происходит постепенно с раннего детства
путем подражания речи взрослых, изучения в школе нормативной грамматики и
самооб­разования. Однако под влиянием бытовой речи, а также в силу частич­ных
изменений, вносимых время от времени в правила правописания в целях их
упорядочения и упрощения, в письме нередко формируются устойчивые отступления
от современных грамматических норм.

Грамматические
признаки подразделяются на: орфографические;

nil ггаксические;
пунктуационные.

К орфографическим
признакам письменной речи относятся пра-иилыюсть написания тех или иных
письменных знаков, а также посто-

167

янные ошибки: в
буквенном составе слова; в роде; в падеже; в склонени­ях; в спряжениях.

Синтаксические
признаки письменной речи — это привычный ха­рактер построения предложений, а
также устойчивые ошибки, допус­каемые автором при письме. К ним могут
относиться: ошибки в постро­ении предложений; в согласовании слов и оборотов
речи в конструкци­ях предложений; неоправданное соединение нескольких простых
пред­ложений в одно сложное; неоправданное употребление причастных и
деепричастных оборотов и др.

Пунктуационные
признаки письменной речи — это устойчивые, привычные для автора способы
расстановки знаков препинания, по­средством которых производится смысловое
членение письменной речи, формируются синтаксические и ритмомелодические
особеннос­ти.

Привычный способ
построения предложений, а также стабильность грамматических ошибок, допускаемых
пишущим или отсутствие тако­вых — все это в совокупности с другими
особенностями письма может служить идентификационными признаками письменной
речи.

В зависимости от
наличия встречающихся в документе граммати­ческих ошибок общий уровень
грамотности пишущего определяют как низкий, средний и высокий:

— низкий —
наличие многочисленных ошибок орфографического, синтаксического и
пунктуационного характера;

— средний —
отсутствие грубых ошибок в простых случаях право­писания, но наличие их в
сложных;

— высокий —
отсутствие орфографических, синтаксических оши­бок и обоснованная расстановка
знаков препинания.

Лексические
признаки. Под лексическими признаками письмен­ной речи понимается совокупность
языковых средств (слова, выраже­ния, обороты речи) и особенности использования
их пишущим для изложения своих мыслей на бумаге. Такими языковыми средствами
являются лексика, фразеология и изобразительно-выразительные средства.

Лексика
рассматривается как словарный запас, совокупность слов, активно употребляемых
автором. Лексика может быть определена как бедная или богатая. На бедность
лексики указывает такой признак, как неоправданные повторения одних и тех же
слов и выражений. О бога­той лексике свидетельствуют свободное использование
лексических синонимов, фразеологизмов, разнообразие определений. Вместе с тем в
ней могут быть выявлены особенности, которые могут иметь значение
идентификационных признаков.

Такими
особенностями могут быть:

168

— устаревшие
слова (архаизмы), вышедшие из современного ак­тивного литературного
употребления (например, «чадо» — дитя, ребе­нок; «чело» — «бить челом» —
просить, ходатайствовать);

— новые слова
(неологизмы), сравнительно недавно вошедшие в язык науки, техники и в другие
сферы общения (например, «новые русские», «космоплавание»);

— историзмы — слова,
которыми в прошлом назывались те или иные понятия, предметы, явления, сегодня
уже не существующие (на­пример, волостной писарь, опричник);


профессионализмы — слова, употребление которых характерно для лиц, объединенных
по роду своей деятельности, профессии (напри­мер, «компас», «осмечивать» —
составлять сметы);

— арготизмы
(жаргонная лексика) — слова из тайного, «засекре­ченного» жаргона определенных
социальных групп (воров, бродяг, нищих), отличающихся от общенародного языка
наличием специфи­ческих слов и выражений (например, «сосы» — деньги, «ксива» —
доку­мент);

— диалектизмы —
слова, характерные для жителей определенной территориальной единицы или
заимственные из диалекта этого района (например, для жителей Северного Кавказа
характерны такие диалект­ные слова, как «зараз» — сейчас, «держак» — черенок
для вил или лопа­ты);

— варваризмы —
неправильно употребленные слова и выражения, наимственные из какого-либо
другого языка. Встречаются в тех случа­ях, когда при письме на неродном языке
автор пишет отдельные пись­менные знаки, а иногда и целые предложения с
соблюдением правил грамматики родного языка (например, «довел фирму до высшего
ва­куума» — в смысле «до высшего качества»);

— вульгаризмы —
слова, несущие резко выраженную грубость;

— идиомы — своеобразные
обороты речи, свойственные какому-нибудь языку и не переводимые дословно на
другой язык (например, «чудеса в решете», «козел отпущения»).

Фразеология —
совокупность устойчивых сочетаний слов, обозна­чающих нечто единое по смыслу
(идиомы, пословицы, поговорки, кры-‘i.rrbie слова). Характер фразеологических
оборотов оценивается с 1 ички зрения их распространенности, архаичности и
национальной ок-ii.k’kii, что позволяет определить возраст, условия воспитания
и уро­нен i> образования, национальность, эрудицию, профессиональную при­надлежность
автора. (Так, обороты типа «сломя голову», «ловить рыбу || мутной воде»,
«плясать под чужую дудку» можно считать приемле­мыми для любого русского
человека, а обороты «геркулесовы столпы», < 1гГ)сдиная песня», «сизифов труд» — типичными для лиц, получив-тп надлежащее образование и хорошо начитанных.)

169

Изобразительно-выразительные
средства — выражения, употреб­ляемые в переносном смысле (метафора, ирония,
аллегория, гипербола, сравнение) и так называемые стилистические фигуры
(градация, анти­теза, риторические вопросы и другие речевые приемы).
Изобразитель­но-выразительные средства вводятся для усиления действенности
речи, придания ей образности и силы. Создавая запоминающийся образ, они
углубляют понимание основного, главного в описываемых событиях и могут
индивидуализировать письменную речь анонима.

Стилистические
признаки

Стиль письма —
совокупность приемов использования лексичес­ких, фразеологических и
изобразительных средств языка; манера выбо­ра слов, речевых оборотов, структура
фраз, построение текста в целом, характерная для конкретного автора.

Стиль письма в
определенной степени характеризует личность пи­шущего, отражает характер его
мышления, производственный опыт, глубину знаний, род занятий, индивидуальные
языковые наклонности и привычки.

По сфере
применения (по жанру) стиля письма принято делить его на научный,
публицистический (газетно-журнальный), официально-документальный
(канцелярский), производственно-технический, ху­дожественно-беллетристический и
эпистолярный (бытовой). Специ­фика каждого стиля обусловливается целевой
установкой документа, навыковыми особенностями автора в выражении мыслей,
соответству­ющими его индивидуальным, эмоциональным, психическим, профес­сиональным
и иным привычкам и наклонностям.

На основании
анализа признаков письменной речи, как носителей криминалистически значимой
информации, в процессе установления автора анонимного документа может быть
высказано предположитель­ное суждение: о половой принадлежности автора; его
национальности;

об образовании;
возрасте; профессии (специальности); месте работы;

месте жительства;
партийной принадлежности и др.

По завершении
исследования по определению предполагаемого об­лика автора анонимного
документа, а также с появлением (в результате следственных действий и
оперативно-розыскных мероприятий) лиц, подозреваемых в авторстве, проводится
подбор материала для сравни­тельного исследования с целью идентификации автора
анонимного до­кумента.

Для проведения
автороведческих исследований с целью идентифи­кации автора документа необходим
специальный подбор материала для сравнительного исследования, т.е. к образцам
письма предъявля­ются определенные требования с точки зрения:

— объема;

— происхождения;

170

— времени
исполнения;

— тематики.

Объем. В методических
указаниях для правоохранительных орга­нов говорится, что образцы по объему
должны быть до пяти страниц машинописного текста и до 10 страниц рукописного
текста. Однако, необходимо помнить, что пригодность материала в первую очередь
зависит не только и не столько от объема, сколько от его качества, от характера
особенностей, отражающих навыки письменной речи автора.

Происхождение.
Подбираемые образцы письма по своему проис­хождению могут быть свободными и
экспериментальными.

Свободными
образцами считаются рукописи, выполненные (со­ставленные, написанные,
отпечатанные на множительных аппаратах) проверяемым лицом самостоятельно,
собственноручно, вне связи с рас­следованием. Ими могут быть материалы личного
дела, доклады, отче­ты, дневники, личные письма и другие документы.

Экспериментальные
образцы — это тексты, выполненные проверя­емым лицом в связи с расследованием
дела, по предложению следова­теля, суда, эксперта или лица, отбирающего их в
порядке производства оперативно-розыскного мероприятия. Получение
экспериментальных образцов связано с необходимостью проверки написания
проверяемым лицом определенных выражений, отдельных слов, не встречающихся в
свободных образцах. Отбор образцов по возможности должен быть произведен
несколько раз.

Время исполнения.
Свободные образцы должны быть как можно ближе ко времени появления исследуемого
документа. Наиболее важно это в тех случаях, когда известно (или
предполагается), что автором является лицо, продолжающее общеобразовательную
учебу или специальную подготовку, поскольку в это время могут происхо­дить
значительные изменения в степени овладения правилами право­писания, в
обогащении активной лексикой.

Целесообразен
подбор образцов с разнообразной тематикой. Это позволяет проследить более полно
лексические особенности и выявить некоторые элементы стиля изложения мыслей.
Однако в числе таких образцов обязательно должны быть документы, написанные на
ту же тему (или хотя бы близкую тему), что и исследуемый документ.

Экспериментальные
образцы при исследовании письменной речи могут быть использованы лишь для
проверки грамматических, но не лексических и стилистических признаков в связи с
тем, что последние несут информацию о письменной речи составителя
экспериментально­го текста, а не его исполнителя.

171

НЕТ КОММЕНТАРИЕВ

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ